La musicothérapie en établissement médico-social
La musicothérapie fait partie de ces ateliers qui, sans faire de bruit, changent beaucoup de choses au quotidien d’un établissement. En MECS, en IME ou en ITEP, les émotions des enfants et des adolescents accompagnés s’emballent parfois plus vite qu’on ne peut les canaliser. La m
La musicothérapie fait partie de ces ateliers qui, sans faire de bruit, changent beaucoup de choses au quotidien d’un établissement. En MECS, en IME ou en ITEP, les émotions des enfants et des adolescents accompagnés s’emballent parfois plus vite qu’on ne peut les canaliser. La musicothérapie en établissement médico-social propose une réponse simple : passer par l’instrument, par le rythme, pour apprendre à se réguler autrement que par le conflit.
Un atelier pour apprendre à canaliser ses émotions par la musique
Sur le terrain, l’objectif n’est pas de former de futurs musiciens. Il s’agit d’abord de sensibiliser aux bienfaits d’une pause musicale, quand une émotion s’emballe ou qu’une tension monte. L’intervenant fait découvrir plusieurs instruments, invite à les manipuler, à en tirer un son — et petit à petit, ce geste devient un outil de régulation que le jeune peut réutiliser seul, en dehors de la séance.
Cette approche parle particulièrement aux publics en difficulté d’expression : enfants, adolescents, personnes en situation de handicap. La musique offre un détour — on ne demande pas de « parler de ce qui ne va pas », on propose de jouer, et l’apaisement suit souvent sans qu’on ait eu besoin de le nommer.
Pourquoi l’intégrer au projet d’établissement
Les équipes éducatives le savent : un atelier collectif régulier change la dynamique d’un groupe. La musicothérapie a l’avantage de s’adapter à des publics très différents dans une même séance — enfants, adolescents, personnes handicapées y trouvent chacun leur rythme. Elle vient aussi compléter les prises en charge existantes, sans s’y substituer : un temps à part, ni scolaire ni thérapeutique au sens strict, qui prépare le terrain pour le reste de l’accompagnement.
Pour les MECS, IME, ITEP ou SESSAD qui cherchent à diversifier leurs propositions sans alourdir leurs plannings internes, faire intervenir un extra ponctuellement — une séance, un cycle de plusieurs semaines — permet de tester l’atelier avant de l’installer durablement.
Faire venir un intervenant
Sur Les Extras, l’atelier de musicothérapie est disponible en Île-de-France et peut se caler sur les contraintes de votre planning. La fiche détaille le déroulé, le public visé et les modalités pratiques — un bon point de départ pour évaluer si le format correspond à votre établissement.
Comme pour tous nos ateliers, l’intervenant reste joignable en amont pour ajuster la proposition à votre groupe : nombre de participants, profils, objectifs recherchés. Rien n’est figé, et c’est justement ce qui fait la différence entre un atelier « sur étagère » et une intervention pensée pour vos équipes et les personnes que vous accompagnez.